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一年级语文试卷阐发

更新时间:2019-06-10   浏览次数:

  一年级语文试卷阐发 《语文课程尺度》中指出:“语文课程评价的目标不只是为了调查学生达到进修方针的程度,更是为了查验 和改良学生的语文进修和教师的讲授,改善课程设想,完美讲授过程,从而更无效地推进学生的成长。为 了调查学生达到进修方针的程度,查验和改良学生的语文进修和教师的讲授,无效地推进学生的成长,期 中小学语文一年级进行了试卷测试。通过此次测验,我们能够比力客不雅地看到学生的语文素养。 一、对试卷命题的阐发 1、、试卷内容布局 本次试卷命题根据一年级语文讲授方针,对学生进行积少成多、开卷无益、笔花三方面的考查。日积 月累考查,题型多样,考查内容涵盖了拼音、字、词、分类等诸方面。开卷无益考查,内容适合一年级学 生的达标要求,如:按原文填空,这段话共有几句等。笔花共有三个小问题,由弥补句子到写话,完 满是一年学生这种春秋最易接管的工具。 试卷的难易度按照 7:2:1 的比例,学生的平均分达 89 分以上,跟估计的分数有必然的距离,申明试卷有 必然难度。教师的讲授还有待于提高。 本试卷满分 100 点。积少成多占 60 点、开卷无益占 17 点、笔花占 23 点。卷面 5 点,不计入总成就。 2、试卷特点 试卷根据《语文课程尺度》 ,以报酬本,以文为本,紧紧环绕教材出题。试卷上百分之八十的试题都来自 于讲义,百分之二十的题来自课文的拓展,这就使大都学生正在检测进修结果的同时,又挖掘了智力潜力, 激发了学生进修语文的乐趣和进修语文的决心。 (1)、考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文分析素养,既注沉考查学生的根本学问的控制 环境,又注沉考查学生阐发问题、处理问题的能力,推进学生语文能力和非智力布局不竭完美。例如:试 卷的内容从拼音到字到词再到句子最初到写话等,涵盖了本学期的全数内容,同时又涉及到上学期的内容, 全面考查学生语文能力和语文素养。 (2)、试题难易适度。对劣等生、中等生、差等生都有所兼顾,合用于分歧条理学生的考查。如:1 选读 音,再把音节抄下来、2 拼一拼写一写看谁写得标致等。这几题能使程度稍差的学生看到本人勤奋进修的 ,加强本人答题的自傲心。开卷无益中的 4、5、6 比力难,表达能力较强的孩子会获得充实的成长, 这就使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次测验有所得。 二、数据的统计取阐发 1、数据的统计 (1)、优良率、合格率的统计 招考人数 实考人数 优良人数 优良率 合格人数 合格率 81 80 53 66.25% 80 100% (2)、应对点和实对点统计 题 号 应对点 实对点 准确率(%) 积少成多 4800 4752 99.0 开卷无益 1360 1018 74.9 笔花 1840 1637 89.0 卷面分 400 145 36.3 2、数据阐发 此次通过对三个班 80 份试卷进行统计、比力、阐发,从总体环境来看,大都学生能控制所学学问,但取我 们料想的还有一段距离,全年组优良率为 66.25%,合格率 100%。 积少成多中的 3 给带点字选择准确读 音准确率达到了 99.1%,1、2 题准确率也别离达到了 98.6%、99.6%。从学生答卷环境来看,大都学生笔迹 工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很较着,有 29 人获得了卷面加 5 点的好成就,这是较以前一个 很大的前进,申明我们的教师正在讲授中仍是很留意指导学生养成优良的进修素养的。 三、卷面的具体阐发 从答题环境看,大都学生根本学问比力结实,可是积少成多里的 7 写出意义相反的词、开卷无益中的 2 找 比方词等是亏弱环节,以下就答卷环境进行具体阐发。 1、积少成多 积少成多就是考查学生的根本学问,根本学问是讲授中最根基的工具,是学生进修其它学问、构成根基技 能的根本。根本学问的考查是考查学生对学问的识记、理解及使用的程度。通过卷面答题,我们能够看到 教师日常平凡沉视了根本学问方面的进修取锻炼,使得学生的根本学问比力结实。 第 1、2、3、4、5、9 题准确率都比力高,学生能把音节、词语、书写等准确地答出来,这申明正在一年级上 学期学拼音部门根本学问学的比力好,自此控制的量比力多。正在 6 题中,因为学生糊口经验不脚,个体学 生有概念混合的,例如:青菜不是具体的菜名,学生却把青菜留下,把喷鼻菜划掉了。7 题中有的学生字写 得不尺度被扣了分,8 题有必然的难度,积年测验中这也是一个丢分点最多的处所。词语组应时学生会是 事而非,呈现很多笑话,例如:( )地问,学生填成(回覆)地问。学生不克不及很好的使用这些词语,原 因是日常平凡这一类词语使用的比力少。总体申明教师日常平凡讲授时沉视了文句的堆集取使用,文句正在学生的心 中已有了较深刻的印象。这也提醒我们,正在讲授字词的时候必然要加强字词的音、形、义连系讲授,巩固 使用,让学生正在频频再现中识记,正在阅读、理解和使用中控制。 2、开卷无益 要全面提高学生的语文素养,必必要丰硕学生的言语堆集,培育语感,成长思维。因而试卷正在沉视对根本 学问的调查的同时,又侧沉查抄学生正在具体言语中对词语的控制环境。 读短文填空,学生都能填会填,但“根”字有部门同窗察看不细心,少写了一笔撇,从而形成丢分现象。文 中有几个天然短,有几句话学生全数大白,申明教师日常平凡沉视对段落的讲授。“他们说得对吗?为什么?” 这个问题不是文中所给,所以有部门同窗大白意义却组织欠好言语,成果丢分了。成语故事这个概念学生 不是很清晰,写成语故事时把本人看过的课外书写上了很多。由此看来,联系上下文理解句意,说完整的 线、笔花 这道大题包含 4 道小题,这 4 道小题由易到难,有必然的梯度。每个小问题都离不开想象,但相对来说, 第 1 题给了句子加标点,第 2 小题照样子写句子,比力容易,所以准确率比力高。提这道题部门学生 做得欠好,缘由是懂意义,说不大白线 题学生充实阐扬了本人的想象,把文章写得绘声绘色,很是 动人。失分处次要正在个体学生没有留意书写格局,笔迹潦草等方面。一个学生没有答题,其余的是语句不 通畅或者没有标点。这方面日常平凡锻炼还比力少,应多加强这方面的锻炼。 四、测验反思 正在对本套试卷和学生答题环境进行阐发之后, 我认为需要不竭完美教 学方式的同时,还要正在培育学生优良的进修习惯方面下功夫,具体的 有以下几方面需要注沉: 1、培育严谨求实的进修习惯是当务之急 从某种意义长进修立场决定进修结果。 习惯所起的感化绝对大于一时 一地所取得的测验成就,并且习惯和进修成就是联系正在一路的。当学 生有了优良的进修习惯、糊口习惯,必定推进进修成就的提高,二者 是密不成分的,是“磨刀不误砍菜工”的关系。很多人的履历都证明, 一个没有优良习惯的人,成就是不成能好的。正在日常平凡的讲授中,教师 该当扎结实实帮帮学生养成优良的写字、读书、倾听、察看、思虑、 脱手等习惯,养成优良的语文进修习惯,必定会让学生正在语文进修方 面受益非浅。讲授中要留意无意识的培育学生阅读的乐趣,讲堂上留 给学生充实的时间读书,还要指导学生自从进修的道。 2、堆集——语文课不成封闭的窗口 堆集是立异的前提,新课程尺度注沉学生学问的堆集:丰硕的堆集, 会扩大学问面。添加阅读量,必然数量的名篇,会有帮于学心理 解更多的学问。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等学问 的堆集就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。前人 云:读书破万卷,下笔若有神。学生正在读“万卷书”的时候能够堆集, 很多体式、布局、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因而,做为教师, 应清晰的认识堆集和立异的关系, 斗胆指导学生正在讲堂长进行学问积 累。 3、正在日常平凡讲授中,要加强学生的口头表达能力,可以或许使学生把心理 所想的,用言语精确地表达出来,这里有一个过程取方式的问题,我 们正在加强措辞指导的同时,逐步让学生可以或许用笔把它写出来,这是一 个循序渐进的过程。别的,教师要创设白话寒暄和写话的情境,为学 生供给展现和交换的平台,激励学生正在糊口中,正在实践中进修语文, 多组织一些分析性语文勾当,要阐扬评价的推进感化,不竭强化学生 进修语文的乐趣和学好语文的自傲心,并能正在糊口中进修语文,把语 文使用于糊口。写字也需要加强指点,出格让我们的孩子不但能语句 通畅的表达本人的意义,并且都能写出整洁、工整、标致的字体。

  一年级语文试卷阐发_语文_小学教育_教育专区。一年级语文试卷阐发 《语文课程尺度》中指出:“语文课程评价的目标不只是为了调查学生达到进修方针的程度,更是为了查验 和改良学生的语文进修和教师的讲授,改善课程设想,完美讲授过程,从而更无效地推进学生的