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童年的水墨画讲授反思二

更新时间:2019-07-09   浏览次数:

  童年的水墨画讲授反思二_讲授反思/报告请示_讲授研究_教育专区。《童年的水墨画》讲授反思 《童年的水墨画》 这组诗歌摄取了童年糊口的三组画面,活泼表 现了孩子们童年糊口的欢愉。 本文的讲授沉点是:指导学生阅读课文,体味儿童丰硕的想 象力,感触感染儿童糊口的欢愉,激

  《童年的水墨画》讲授反思 《童年的水墨画》 这组诗歌摄取了童年糊口的三组画面,活泼表 现了孩子们童年糊口的欢愉。 本文的讲授沉点是:指导学生阅读课文,体味儿童丰硕的想 象力,感触感染儿童糊口的欢愉,激发学生热爱糊口。 一、讲授结果 环绕本课讲授讲授方针,我取得了以下讲授结果: 1.情趣是儿童诗的魂灵,是儿童天实活跃的性格写照,是勾勒 儿童心里世界的丹青, 是诗人正在充实领会儿童糊口的根本上细心寻来 的神来之笔,也是儿童诗审美教育的闪光点。因而,我们不克不及等闲放 过,而要指导孩子走到诗的境地中去,细细品尝,悄悄品味,充实领 略此中的妙趣,感触感染此中的美。正在动听的乐声中,教师让学生正在熟读 之后,选择此中的一首细细品尝,取全班交换本人最喜好的句子,并 谈本人的感触感染和体味。好比, “册页悄悄翻动,嘴角漾着丝丝摸不掉 的笑……” “突然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声……” “是哪个水葫芦一下钻入水中?出水时只见一阵水花两对虎牙……” 使学生想象出了孩童正在陌头沉浸正在读书乐趣中、 正在溪边垂钓欢笑阵阵、 正在江中戏水玩闹的一个个活泼画面。 2.好的儿童诗,字字句句都储藏着做者的匠心,包含着做者浓郁 的感情,我们要尽可能地帮帮孩子们正在感情的带动下,体味诗中的妙 趣,走进诗的意境,由此带孩子们进入诗的美好境地,一堂大课堂, 很好的弥补了空白,实正发生心灵上的共识。 3.读读写写:放置学生拔取此中一首诗歌,仿写一段。既丰硕 了学生的想象能力, 对学生的创制能力和写做能力都起到了主要的做 用。 二、成功之处 正在上这节课的时候,我最大的成功之处是:讲堂中,我正在学生读 通课文的根本上,指导学生交换本人的感触感染,再拓展学生的思,交 流本人童年糊口的欢愉的事。课后让学生仿照《童年的水墨画》写出 本人美好的想象,或画出童年糊口时的丹青。如许做丰硕了学生的语 言堆集,激发读写儿童诗的乐趣。 三、不脚之处 通过此次的测验考试罢休,我发觉本人畴前的忧愁有些庸人自扰,学 生们其实是能够做到并做好的, 我不应当过度担忧以及思疑他们的潜 力跟能力。接下来,我该当更英怯更安心地把讲堂讲授还给学生,让 他们更大更多地阐扬本人的客不雅能动性,向讲堂要效益,学勤学问, 用勤学问。 四、改良办法 若是我再从头上这节课的话,我会如许做:起首选择歌曲导入课 题,请学生报告请示前置预习中的思虑。接着初读课文,全体,既是 为了查抄学生对根本学问的控制环境, 其实也是对生本讲授前置功课 的检测。锻炼学生阅读的能力,并对课文初步控制的环境。然后 理解诗意,放飞想象。 “以读引读、读说连系”是生本教育中阅读教 学的根基策略之一,这首诗你最喜好哪个片段?相信总有打动你心灵 深处的处所。为什么?抓住这一点让学生最能惹起本人思虑、震动自 己心灵的处所,细细的读,慢慢的品,联系现实。放飞想象进行小组 会商,学生正在交换对《水浒传》的领会,目标是让学生做到以读引读 的目标。 最初拓展延长, 欢愉练笔。 这一环节, 读写连系, 读画连系, 生本教育的阅读讲授倡导“读写连系,以读引读” ,学生正在理解课文 的根本上,有感而发想到本人童年的趣事,童年的胡想,汇集名人的 童年的趣事,让学生有所看、所读、所履历的正在小组内交。