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18 南州六月荔枝丹_课文阐发

更新时间:2019-07-12   浏览次数:

  初中语文九年级下册-课文阐发-18 南州六月荔枝丹 18. 南州六月荔枝丹 一、题解 本文是出名科普做家贾祖璋写的一篇科学小品。贾祖璋的科普做品,以灿艳 多彩的天然界为描述对象,把丰硕的科学学问、汗青学问和文学学问融为一体, 有着高度的思惟性、科学性、艺术性。他的科学小品,立意新鲜,构想精巧,内 容充分,言语精练,别具一格。 课文《南州六月荔枝丹》就很能表现贾祖璋做品的这些气概和特点。 “南州 六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。原诗是: “南州六月荔枝丹,万 颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲,芳味已经 荐大官。乌府日长霜署静,几株斜覆石阑干。 ” 二、课文简析 本文分歧于一般的说,做者广征博引,使文章内容丰硕充分,文字活泼 活跃,很能惹起读者的兴味。文章从做者少小时读白居易的《荔枝图序》所发生 的疑虑,天然引出要申明的对象。正在指出白居易的比方有“不脚之处”后,就从 外到内、由表及里地对荔枝加以申明。起首一般引见荔枝质地粗拙的外壳,深红 或紫的颜色。对果实申明时,先引见壳,再引见膜,再引见肉(假种皮) ,最初 引见最里面的核(种子) ,按照由外到内的挨次对果实布局的各个部门做了无形 有色的引见。引见中,做者持续援用白居易、徐渤和杜牧的诗句,描写了吃荔枝 时扔正在地上的壳和膜恰似“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”的景状,了 唐明皇为宠幸杨贵妃而派人从南方特地运送荔枝至长安的。 这些内容的 穿插,添加了做品的文学神韵。后面几段次要引见荔枝出产的相关环境。最初引 用苏轼的一首诗表告竣长荔枝出产满脚人平易近需要的希望。 三、写做特点 高度的科学性、明显的思惟性、活泼的文艺性、言语的精确性,这四者完满 1 初中语文九年级下册-课文阐发-18 南州六月荔枝丹 的同一,是这篇科学小品的明显特点。高度的科学性表示正在做者能以严谨求实的 科学立场改正前说的,还事物以实正在面貌。援用史实都有科学根据,对无法 的问题,则不妄加结论。明显的思惟性则表示正在科学求索。瞻望荔 枝出产的前景,指出应鼎力成长社会从义现代化的荔枝出产,以满脚泛博人平易近的 糊口需要,这就更明显地表现了文章的思惟性。本文正在平实的申明中穿插很多生 动的描写,正在切确的引见中又大量援用古诗,彼此融合,诗意盎然,情趣充溢, 而切确无误的言语又表达了做者思惟的严密。这一切把科学性、思惟性、文艺性 无机地连系正在一路,构成了本文明显的艺术特色。 四、文章布局 第一部门(1~10 段)次要申明荔枝的形态和果实,可分三个条理。 第一层是第 1 段,以小学进修《荔枝图序》向教员质疑为引子,引出荔枝这 个话题。长时的印象“荔枝干的壳和肉都是棕褐色的” ,并未显出荔枝的特色, 取小学教员讲的《荔枝图序》顶用比方申明描述的荔枝鲜果构成对比,问教员, 教员也无法说清。这个开首既亲热活跃,又合适学生的阅读心理。儿时印象取老 师讲的文章发生的矛盾,天然形成了悬念,使读者急于晓得下文。 第二层是 2 至 5 段,次要写荔枝的外部形态(外壳、颜色、果形、大小) 。 第 2 段紧承“壳如红缯”提出,指出如“缯”比方失当的不脚之处,然 后“用果树学的术语”来讲解,使人获得客不雅科学、实正在可托、明白无误的认识。 第 3 段指出“成熟”时“大大都”荔枝“壳”是“红”的这一有保留的必定之后, 做者指出还有其他颜色的荔枝,如许的引见就能使人对该问题有全面的认识了。 第 4 段用注释法, 并利用一些术语申明了果的外形及各部门名称, 写得有条有理, 表现了科技小品的学问性、科学性。第 5 段用列数字的申明方式,申明了荔枝的 大小取分量的一些环境,使人“心中无数” 。出格是对“叶”分量的两种说 法,并列不废,表示出做者审慎、不,力图精确照实申明事物的脚踏实地的 科学立场。 第三层是 6 至 10 段,次要写荔枝的果实(膜、肉、核、花) 。由第二层到第 三层的申明挨次是由外向内。 第 6 段是对“膜如紫绡”的说法提出,认为白居易因察看疏忽而失线 初中语文九年级下册-课文阐发-18 南州六月荔枝丹 “把壳内壁的斑纹误做膜的斑纹了”该当是“壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜” 。 第 7 段对“瓤肉莹白如冰雪”的说法提出,认为“瓤肉”现实不是肉,而是 “膜”发育而成的“假种皮”“实正的果肉却是前面说的连同果壳扔掉的那一层 , 膜” ;又对“浆液甘酸如醴酪”做了必定性的讲解。第 9 段,做者用简练的言语 对荔枝核(种子)的外形、色泽、品种做了简要申明,这是《荔枝图序》不曾提 及而本文做者从申明的需要考虑特予补脚的。这一层里,第 8 段还引见了荔枝的 贮运,很较着,贮运不属果实的范围,但贮运次要是处理荔枝肉鲜美而易变质的 问题,取果实关系甚密,况且不耐贮运现实上也是荔枝肉的一个特征,所以放正在 “肉”后一并引见。此段录引的唐朝杜牧的诗句,则是荔枝果肉容易变质特征的 干证。至于第 10 段写荔枝的花,从内容上说不属荔枝的果实,但花取果实分不 开, 有花才有果, 所以附带一路引见。 做者由外壳一曲说到内核, 亦即由表及里; 这是合适人们认识荔枝果先外不雅后内察的先后挨次的。本文标题问题是《南州六月荔 枝丹》 ,可见沉点是引见成熟时的荔枝的果实,为了凸起引见的沉点,所以先说 果、后说花,先从后次也是得当的。第 3 段正在说到果壳颜色时,连带说到果实的 成熟期, 这就呼应、 点清了文题的题意; 果实的成熟取果壳的颜色是间接相关的, 因此放正在一路写,显得天然得当。第 7 段写到鲜荔枝“肉”时,顺提一笔荔枝加 工后成干的色彩,既取鲜荔枝的肉构成强烈的比照,又回应了第一段写少小时对 荔枝干的印象,使昔时的存疑,至此涣然冰释。第 10 段正在说完花期之后又附记 一笔: “荔枝花多,花期又长,是一种主要的蜜源动物。 ”这就趁便说到了荔枝的 另一项经济价值——副产物荔枝蜜。做者把相关的内容别离插入相关的段落,显 得章法严谨而天然,内容丰硕而不芜杂。 第二部门(11~14 段)次要引见荔枝出产的相关环境。从全文看由第一部 分到第二部门的申明挨次是由从到次。 第 11 段写荔枝的产地。用“海南岛和廉江有野生的荔枝林”如许的现实, 证明荔枝原产地是我国;用南越王向汉高祖进贡荔枝,证明荔枝的栽培正在我国至 少有“二千年以上”的汗青。第 12 段引见“古代讲荔枝的书” 。用“陈紫”“宋 、 家喷鼻”这些事明古书言之不谬。这两段可做为第一层,由于 12 段引见讲荔 枝的古书,从一个侧面无力地申明了荔枝原产地正在我国,取第 11 段是分歧的。 第 13 段申明荔枝“喜温暖”的习性, “成都、福州是它发展的北限” 。用汉武帝 故事、宋徽时移植的事、文征明的诗所写常熟顾氏的事,申明前人因喜爱荔枝 3 初中语文九年级下册-课文阐发-18 南州六月荔枝丹 想使荔枝北移而见效甚微,均告失败,也表白荔枝的习性很难改变。第 14 段引 用苏轼的一首诗表告竣长荔枝出产满脚人平易近需要的希望。 这两段是第二部门的第 二层。两段由 13 段中“现正在科学发财,使荔枝北移,未来也许不是完全不成能 的事”做连贯,使内容有了沉合,且天然地把文章由写过去转到了写未来。古代 荔枝北移以失败了结,此后北移荔枝,可能获得成功;古代能享受荔枝的只要帝 妃、达官贵人,今天我们鼎力成长荔枝出产是要泛博人平易近,两比拟照, 表现出本文立意之高远。 4

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