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《周公诫子》 教案讲授设想

更新时间:2019-09-04   浏览次数:

  《周公诫子》 教案讲授设想 原做者:不详 Ⅰ.课外古诗 【原文】 示三子陈师道 时三子已归自外家 去远即相忘,归近不成忍。 儿女已正在眼,端倪略不省。 喜极不得语,泪尽方一哂。 了知不是梦,忽忽心未稳。 【赏析】做者陈师道因家道贫寒,无力养活妻儿。其岳 父正在元丰七年(1084)携师道之妻及三子同赴四川,陈师道 因母老,不克不及同往,待糊口好转,一家人始得沉聚。第一、 二句逃叙碰头前的表情:持久远别,明知无见,索性也 就不去想它,权做健忘;及至归期已近,思念反而难以 。三、四句写初见时印象,儿女随外祖父入川时年纪尚 小,别离三年俱已长大,反倒不认识了。五、六句写相见时 乐极生悲、悲喜交集的复杂豪情。七、八句表示本人惊疑不 定、唯恐得而复失的不安静表情。诗人将这种极深挚复杂的 豪情,以平易而朴实的言语道出,写得一波三折,情味悠长。 Ⅱ.课前预备 一、生字识记 相(xiàng):1.辅帮。如:善者神佑。2.宰相。如:丞相。 3.某些国度的官名,相当于地方的部长。4.旧时指帮帮 仆人欢迎宾客的人。如:傧相。另读(xiāng)1.互相。如: 了解。2.暗示一方对另一方的动做。如:好言相劝。3.姓。 哺(bǔ):书 1.喂(不会取食的长儿)。如:哺育。2.咀 嚼着的食物。如:吐哺。 睿(ruì):书看得深远。如:睿智。 桀(jié):夏朝末代君从,相传是个。 纣(zhòu):1.书后鞧(qiū)。2.商(殷)朝末代君从,相 传是个。 欤(yú):古汉语帮词,暗示疑问或感慨,用法跟“乎” 大致不异。 二、词语识记 诫:,劝诫。(多用于上级对下级或长辈对晚 辈) 封:帝王授予臣子地盘或封号。 相:辅佐。 德性:操行。 宽裕:广大,宽大。 守:连结。 恭:肃敬,谦虚有礼。 荣:权贵。 俭:行为束缚而有,不。 卑盛:位高势盛。 伶俐:指明察事理。 睿智:聪慧,明智。 笨:呆笨,不巧伪。 哲:明智,伶俐。 由:奉行,服从。 慎:隆重,慎沉。 三、预习结果反馈 1.周公为什么要诫子? 2.文中的“一沐三握发,一饭三吐哺”有何意义? 3.注释加粗词。 ①无以鲁国骄士。 ②犹恐失全国之士。 ③一饭三吐哺。 4.翻译句子。 ①吾于全国亦不轻矣。 ②夫此六者,皆谦德也。 Ⅲ.讲堂跟讲 一、背记学问随堂笔记 1.《周公诫子》选自《》、做者,朝古今诗学“”的开 创者。 2.周公,是周初的家,姓名,曾帮帮灭商。 二、全体把握板书设想 (一)板书设想 (二)段落条理 1.第一句:交接周公诫子的,凸起诫子的性,性。 2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公。 (三)写做特点 词语使用:言简意赅,脍炙生齿。如“博闻强记”、 “富有四海”、“握发吐哺”等词语,历来被人沿用。 核心表达:通过周公对前去鲁国的儿子的,了 守业之难以及礼贤下士是守业的底子。 写做自创:本文逐层深切,给人不成置疑的感受。 周公先陈述本人的环境,由此引出对儿子的劝诫,并从六方 面层层深切阐述了隆重之需要。这种写法值得同窗们进修借 鉴。 三、古文今译 (原文)成王封伯禽于鲁。周公诫子曰:“往矣,子无 以鲁国骄士。吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又 相皇帝,吾于全国亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺, 犹恐失全国之士。吾闻,德性宽裕,守之以恭者,荣;地盘 泛博,守以俭者,安;禄位卑盛,守以卑者,贵;人众兵强, 守以畏者,胜;伶俐睿智,守之以笨者,哲;博闻强记,守 之以浅者,智。夫此六者,皆谦德也。夫贵为皇帝,富有四 海,由此德也。不谦而失全国,亡其身者,桀、纣是也。可 不慎欤?” ()周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公儿 子说:“去了当前,你不要由于受封于鲁国(有了河山)就 怠慢、不放在眼里人才。我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔 叔,又身兼辅帮皇帝的沉担,我正在全国的地位也不克不及算轻贱 的了。可是,我还(常常)洗一次头发,要多次停下来,握 着本人已散的头发,欢迎宾客,吃一顿饭,要多次停下来, 欢迎宾客,还生怕(因怠慢)得到人才。我传闻,用的 立场来保有宽以待人的操行,就会获得荣耀;用俭仆来保有 泛博的地盘,必定会有安靖;用卑谦来保有显赫的,这 就是崇高;用警备来保有生齿浩繁、兵强马壮,就意味 着胜利;用聪明来保有伶俐睿智,就是明智;用来保有 广博,也是一种伶俐。这六点都是谦善隆重的美德。贵为君 王,之所以具有全国,是由于服从了这些道德。不谦善隆重 从而得到全国,进而导致本人亡身,桀纣就是如许的。 (你)能不谦善隆重吗?” 四、沉难点句子和段落注释 1.“往矣,子无以鲁国骄士”若何理解? 这是周公诫子的第一句话,也是儿子的核心内容, 是下文的总起,以下内容均环绕此话题陈述,且取末尾“可 不慎欤”相呼应。 2.“不谦而失全国,亡其身者,桀、纣是也”若何理解? 该句是正在前面进行了反面阐述之后又从阐说,如许 使文章内容愈加严谨,且前面是详写,这里就略写,使文章 详略适当。 Ⅳ.当堂 你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义? 谜底: Ⅱ.三、1.周公为了让儿子到鲁国不怠慢人才。 2.洗澡一次,要多次停下来,握着已散的头发,欢迎宾 客。吃一顿饭,要多次停下来,欢迎宾客。描述求贤殷切。 3.①怠慢,不放在眼里②担忧③口中含嚼的食物 4.①我正在全国的地位不克不及算轻贱。②这六点都是谦善谨 慎的美德。 Ⅲ.一、1.《韩诗》韩婴西汉韩诗学 2.姬旦武 王 二、(二)1.布景需要主要 2.诫子 Ⅳ.这六种“谦德”,对现正在仍有自创意义:一小我卑 敬别人,宽以待人,就会获得别人的卑沉;一个国度再富有, 仍需倡导勤俭节约,如许国度才会更发财,场合排场才能更安靖; 若是一小我身居要职,就仍要有一种谦善的美德,不克不及认为 本人是高高正在上,这才是实正的崇高;一个国度,科技发财, 兵强马壮,别国才不敢,本人就会立于不败之地;一个 人学识广博,伶俐睿智,但仍要虚心,进修别人的利益,不 可傲慢自卑,骄傲自卑,这才叫实正的伶俐。 点拨:能按照现实,变换角度指出六种“谦德”的现实 意义,言之成理即可。